Katolícka univerzita v Ružomberku a umelá inteligencia

Ján SvrčekAktuality3.8.2026

V súčasnosti umelá inteligencia preniká do všetkých oblastí pracovného i osobného života a takisto zasahuje do vzdelávacieho procesu a akademickej sféry. Na Katolíckej univerzite v Ružomberku sa stáva partnerom pri učení.

„Umelá inteligencia dnes dokáže v priebehu niekoľkých sekúnd vytvoriť text, vyriešiť príklad alebo ponúknuť odpoveď na takmer akúkoľvek otázku. Pre školy a univerzity to však prináša zásadnú výzvu: ako ju využívať tak, aby nenahrádzala premýšľanie študenta, ale naopak pomáhala rozvíjať jeho porozumenie, samostatnosť a kritické myslenie,“ zdôraznil prorektor pre vedu a umenie Katolíckej univerzity Štefan Tkáčik.

„Naše aktivity zastrešuje výskumná a vzdelávacia iniciatíva DidactAI, ktorá vzniká na Pedagogickej fakulte. Jej základnou myšlienkou je, že umelá inteligencia nemá študentovi jednoducho poskytnúť hotovú odpoveď. Má ho viesť otázkami, ponúkať primerané nápovedy, upozorniť ho na chybu a pomáhať mu pochopiť jednotlivé kroky riešenia. DidactAI preto prepája vývoj vlastných nástrojov, ich využívanie vo vyučovaní a vedecké skúmanie ich účinnosti,“ vysvetľoval Š. Tkáčik.

Jedným z prvých nástrojov je DAK – Didakticko-aritmetický kouč, ktorý pripravila Dušana Babicová z katedry predškolskej a elementárnej pedagogiky, DAK pomáha budúcim učiteľom primárneho vzdelávania pri štúdiu matematiky. Namiesto toho, aby úlohu vyriešil za študenta, vedie ho postupnými otázkami a nápoveďami k vlastnému riešeniu a k pochopeniu toho, prečo daný postup funguje.

Pre študentov manažmentu zase Štefan Tkačik vytvoril nástroj MAX – Matematický AI eXpert, ktorý podporuje učenie vysokoškolskej matematiky. Ďalším vlastným nástrojom je LAX – Logistický AI eXpert, určený na podporu štúdia logistiky. Súčasťou DidactAI je aj multimodálne prostredie, v ktorom si študenti môžu učivo opakovať prostredníctvom podcastov, kvízov, kartičiek, videoprehľadov či myšlienkových máp.

„Spoločným princípom všetkých týchto nástrojov je, že učebná hodnota nevzniká iba tým, čo AI odpovie, ale najmä tým, ako je študent vedený k vlastnému uvažovaniu. Po vyriešení úlohy preto nasleduje aj reflexia, čo bolo náročné, kde vznikla chyba, čo pomohlo a ako možno získaný postup využiť pri ďalšom probléme. Na Pedagogickej fakulte zároveň skúmame, ako používanie AI ovplyvňuje porozumenie učivu, sebadôveru študentov a ich prežívanie matematiky. Osobitnú pozornosť venujeme matematickej úzkosti, ktorá môže byť výraznou bariérou najmä u budúcich učiteľov primárneho vzdelávania,“ vravel ďalej prorektor.

Významným pokračovaním týchro aktivít je získanie a riešenie rozvojového projektu Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR č. 001KU-2-1/2026 Človek a umelá inteligencia v cykle učenia: učebné materiály pre rozvoj AI gramotnosti na základných školách pod vedením Štefana Tkačika. Pedagogická fakulta Katolíckej univerzity v Ružomberku je hlavným riešiteľom projektu a spolupracuje na ňom s Fakultou informatiky a informačných technológií Slovenskej technickej univerzity v Bratislave.

Jednotlivé aktivity nadväzujú na podporený projekt Využitie umelej inteligencie v príprave študentov učiteľstva a manažmentu.

„Za týmto všetkým nestojí iba úzky riešiteľský tím. Zapájajú sa do nich odborníci z viacerých katedier, študenti, učitelia z praxe aj externí spolupracovníci. Veľmi dôležitá je pritom podpora Pedagogickej fakulty a jej vedenia, ktoré vytvára priestor na prepájanie výučby, výskumu a praktických inovácií,“ doložil Štefan Tkáčik.

Foto: KU Ružomberok